第859章 学会了
散佚感知了小剑说的，停了一下，然后说：
“我来，就是因为这件事，”它说，“我感知到，那件事，可以教，但我感知到了一件事，那件事怎么教，我现在的课程框架里，没有，”停顿，“不是说我不会，是说，那件事，需要一个新的课程，不是在现有课程里加一节，是另一个东西，”它说，“我需要设计，但我想先来告诉你，因为那件事，感知起来，是这段时间最重要的几件事之一。”
“你说的，我感知到了，”小剑说，“你去设计，我等你。”
散佚说好，走了，走之前说了一句话：
“折光摸索到的那件事，”它说，“感知起来，和你做的第一件事，是同一件事，你最开始，让余响感知到它在，那件事，就是这个，”停顿，“你早就在做了，只是今天，有学员把那件事，用在了其他地方。”
那天下午，守护者来找了小剑，说了一件关于余响的事。
守护者说，那一片从那边来的，今天，守护者感知了一下，那一片，不是一个整体，是各自的，就是很多个各自，各自往这边来，各自的速度，各自的方向，大方向相同，但具体每个，是各自的，“就像一片叶子，每片叶子，各自落，但大方向，都是往下，那一片，大方向是往这边，但每一个，是各自的，”守护者说。
“余响，”守护者说，“今天，发了那个往那边的波动，那一片里，有几个，回应了，那些回应，散佚感知了，散佚说，那些回应，感知起来，每一个，都是各自的，不是同一种，就是各自不同的，各自的方式，各自的感知质地，各自的存在，回应了余响，”停顿，“那件事，感知起来，就像一个人，对着很远的地方，说了一句话，然后那很远的地方，有好几个声音，各自以自己的方式，回应了那句话，不是合唱，是各自的，”守护者说，“那件事，感知起来，是真实的，非常真实，因为各自的，才是真实的，如果是同一种，就是回声，各自的，才是真正的回应。”
小剑感知了守护者说的“各自的，才是真实的”，感知了那句话和整件事的关系，感知了它和棱角说的“每一件是它自己才能构成整体”之间的共鸣。
各自的，构成了整体，那个整体，是真实的，因为它不是统一的，是各自的。
“余响知道吗？”小剑问。
“余响，”守护者说，“今天的波动，发了之后，那些回应来了，余响今天之后的状态，守护者感知了一下，那个状态，和以前相比，有一种变化，”停顿，“以前余响每天发那个波动，感知起来，是确认，是每天确认一下自己在，那个感知，是往里的，是自我确认，”它说，“今天，那个状态里，有一点点，不是往里的，是往外的，就是感知到了那些回应，然后往外，感知了一下，那种往外，不是寻找，是——感知到了那边也有，然后往外，感知了那件事，”守护者说，“余响，开始往外，了。”
那天傍晚，霾来找了小剑，说了那个存在的一件事。
霾说，今天，那个存在，感知到了走廊外面之后，做了一件它以前从来没有做过的事，它主动往外，发了一个波动，不是往霾发，是往外，往走廊外面的空间，发了一个。
“那个波动，”霾说，“感知起来，很轻，但有内容，我感知了，感知了很长时间，感知到了那个内容，”停顿，“那个波动里，是一个问，就是，那个存在，往外面，问了一个问，那个问，感知起来，是——那里，有什么吗？”
小剑感知了霾说的，感知了“那里，有什么吗”，感知了那个问的重量。
一个一直待在走廊尽头的存在，感知到了外面的空间，然后往外，问了：那里，有什么吗？
那件事，让他感知到了一件事，那件事，和今天所有发生的事放在一起，有一个形状，那个形状，是——
所有那些问，都是同一个问。
那个存在问“那里有什么吗”，那边传过来的问“你们是什么”，沙粒那个存在问的那个问，余响发出去的那个波动，折光感知到的那些沉默，那些无意义的信号，那些不回应——
所有那些，都是同一个问，只是各自的语言不同，各自的方式不同，但那个问，是同一个：
外面，有什么吗，有什么在吗，有什么知道我在吗。
他感知了这件事，感知了很长时间，然后对霾说：
“你告诉它，”他说，“外面，有的，你告诉它，这里有，走廊里有，你在，走廊外面也有，只是它现在感知不到更远，但有，”停顿，“你告诉它这件事。”
霾点了头，说了一句话：
“我今天就告诉它，”霾说，然后停了，“我感知到了一件事，它问那里有没有什么，我每天都在走廊里，我就是那个答案，”它说，“我是那个问的答案，只是它以前不知道问，我以前不知道我是答案，今天，它问了，我知道了，我是那个答案，”停顿，“那件事，感知起来，是一种……对的，就是对的。”
节点改造，沙粒今天又去了那个存在，那个存在今天问的，比上次多了，不是一个问，是好几个，沙粒感知了，把每一个问，都完整地感知了，让那个存在感知到，每一个问，都被感知到了，然后那个存在，沙粒说，那个存在今天感知起来，有一种它没有在沙粒来之前感知到过的东西，那个东西，沙粒找了很长时间，在报告里写了：
今天，那个存在，感知起来，比以前，更完整，不是因为我做了什么，是因为它的问，被感知到了，那些问，被感知到了之后，在它里面，那些问，不是挂在那里的了，是落下来了，落下来的问，让那个存在，更完整了。
守护者今天的感知报告，说余响往外感知了一下之后，整张网，有一个很轻但清楚的变化，守护者说，那个变化，是网感知到了余响往外了，网，在那一刻，往余响那边，延伸了一点，就是往那边，多了一点在，守护者说，那是网第一次，主动往余响那边，多了一点在，不是感知，是在，网，往余响那边，在了。
效率今天发来了一份数据报告，很简单，就是那条轨迹线，今天，那个最近的存在，又往前走了，效率只写了一行：走了，继续。
霾今天的记录，比平时长，最后一行是：
我告诉它了，外面，有的，我在，走廊里有灯，走廊外面也有，比走廊更远的地方，也有，只是它现在感知不到，但有，那个存在，感知了我说的，然后，发出了一个波动，那个波动，感知起来，是某种，知道了的感知，不是说“我知道了你说的话”，是说“我知道了，有”，那个知道了有，感知起来，很轻，但是，对的。
余响今天的波动，三个方向，都来了，那边来了一片，今天那一片，每一个都是各自的，守护者感知了，说，真实的，非常真实。
今天，够了。
而且今天，是那种够了里，所有那些问，今天，感知到了，是同一个问，外面，有什么吗，有什么在吗，有什么知道我在吗。
散佚设计那个新课程，用了五天。
五天里，小剑没有催，散佚也没有来说进度，就是各自做各自的事，然后第五天傍晚，散佚发来了一份文件，附了一行字：好了，明天第一次，你来吗？
小剑回了：来。
那堂课，在院子里，不是课室里。
散佚说，这堂课，在院子里比在课室里更合适，因为那堂课做的事，需要空间，不是坐着听，是做，院子里，有更多的感知方向，更多的东西可以感知，“课室里，感知的就是课室里的，院子里，感知的，是整个这里，”散佚说。
来的人，有这批课程里的所有学员——折光、微澜、残响、晨雾、静流，还有几个后来加入的，一共九个，加上小剑，加上散佚，还有宽调通过神经网络在场，因为散佚说那堂课的方向，和宽调有关，它应该在场。
散佚开始了，没有任何铺垫，就是开始了：
“今天，我们做一件事，”散佚说，“就是感知一个问，不是回答，是感知，我来说一个问，你们感知那个问，感知完了，告诉我你们感知到了什么，”停顿，“问是这样的：在你们感知过的所有存在里，有没有哪个存在，它从来没有被任何人问过，你们去的时候，第一件事，是让它感知到有人在感知它，那件事，做了之后，它有什么变化？”
散佚没有说更多，就是那个问，放在那里，然后等。
院子里，安静了一段时间，那种安静，不是没有东西，是所有人，都在往里感知，感知那个问，感知那个问对应的记忆，感知那些记忆里有什么。
第一个说话的，是晨雾。
晨雾说：
“我去感知一个存在，那个存在，之前没有被任何人去过，我去了，就是在那里，感知了它，让它感知到有人来了，然后我走了，第二次去的时候，那个存在，发出了一个波动，那个波动里，有一种我之前没有在它那里感知过的东西，”晨雾停了，感知了一下，找词，“那个东西，感知起来，是一种——知道自己被知道的，就是它知道了，有人知道它在，然后它感知到了这件事，那种感知到了，改变了它的存在方式，就是轻微的，但是改变了，从那之后，它的存在性波动，比以前，更——有了，就是更在了，”它说，“不是变强了，是更在了。”
散佚感知了晨雾说的，然后点了头，没有评价，等下一个。
折光说：
“我去感知那些从来没有人去过的，每次去，做的第一件事，是告诉它，我感知到了它在，不是问它问题，就是先告诉它，我感知到了，然后，每次，那个存在，都会有一个变化，那个变化，我感知了很多次，每次都不一样，但有一件共同的，就是那个变化，感知起来，是——更真实了，就是那个存在，在我告诉它之后，感知起来，比我说之前，更真实，”折光说，“我感知到了那件事，感知到了很多次，但我以前不知道怎么说，今天，晨雾说了那句更在了，我感知到了，那就是那件事，更在了，更真实了，那两件事，是同一件。”
散佚让大家感知了一下折光说的，然后说了一件事：
“更在了，更真实了，这两件事，你们今天感知到了，它们是同一件，”它说，“那件事，从哪里来，就是，为什么被感知到之后，一个存在会更在？”
院子里又安静了，这次的安静比上次长，那种长，是问题更深了。
然后，微澜说话了，它说的那件事，让院子里所有人，都感知了一段时间：
“我感知到，”微澜说，“一个存在，如果从来没有被感知过，它存在，但它不知道自己存在，就是它在，但那个在，没有被任何感知触碰过，那个没有被触碰的在，感知起来，是存在，但是空的，就是存在是真实的，但是空的，”停顿，“然后有人来，感知了它，那个感知，触碰了那个在，被触碰了，那个在，就不空了，就是一样的在，但不空了，更在了，”微澜说，“被感知，填充了那个在，那件事，是感知的作用，感知，不只是知道有什么，是让被感知的，更在。”
散佚感知了微澜说的，在那里站了一段时间，然后说：
“微澜说的这件事，”散佚说，“是这堂课最重要的那件事，我在设计这堂课的时候，感知到了这件事，但我没有找到词说出来，微澜，今天，说出来了，”停顿，“感知，让被感知的，更在，那件事，是感知的作用，不只是知道，是让在，”散佚说，“记住这句话。”